备战、参赛的(de)过程当中，高强度的(de)匹敌、先进的(de)战术体系、松散的(de)体能训练，这些属于职业球员(yuan)的(de)“奢侈品”，如今被(bei)两位先生带回了小学体育课堂。

“比赛学到(dao)的(de)很(hen)多底子训练和配合要领，我会(hui)用(yong)到(dao)我们麓城的(de)体育课上。”姜先生说，他(ta)将赛场履历(li)转化为孩子们能听懂、能参与的(de)趣味游戏，从简单的(de)传球接力，到(dao)模拟(ni)赛场的(de)小组匹敌，孩子们正在奔跑、腾跃中明(ming)白了体能的(de)重(zhong)要性。

正在龙腾学校，廖先生则将本身(shen)作为后卫掌(zhang)控全场的(de)履历(li)融入教学。“我会(hui)凭据学生的(de)特点，设计适(shi)合他(ta)们的(de)训练要领。”他(ta)将本身(shen)正在赛场上碰到(dao)的(de)“挡拆配合”“防守(shou)轮转”简化为适(shi)合小学生的(de)“攻防游戏”。

体育竞技话教育

每年举办“班级CBA”

让孩子们动起来直面胜负　　

姜先生用(yong)“篮板争抢”比喻“捉住每个学习机会(hui)”，用(yong)“篮下闭幕”的(de)果断，鼓励学生“勇敢(gan)表达本身(shen)的(de)设法主意(yi)”。正在小学篮球场上，投篮没有进、跑步掉队是常有的(de)事。但姜先生和廖先生，却用(yong)本身(shen)正在赛场上的(de)经历(li)，为孩子们上了一堂堂关于“波折”的(de)必(bi)修课。

“体育竞技和成长教育是相通(tong)的(de)，”廖先生深有感想，据他(ta)引见，龙腾学校还通(tong)过每年举办的(de)“班级CBA”联赛，让孩子们直面胜负。这类“实战化”的(de)教学，让孩子们真正“动”了起来。他(ta)常鼓励孩子们：“即使(shi)NBA球员(yuan)也没有大概每个球都矢无虚发。”

“比拟(ni)成为球员(yuan)，我更进展(zhan)他(ta)们成长为有韧性的(de)人。”姜先生说，打球的(de)本领大概会(hui)忘，但从体育里学到(dao)的(de)坚持(chi)、没有怕输、懂合作，会(hui)跟着他(ta)们一辈子。

“我的(de)体育先生上了‘粤BA’”这一景象(xiang)，绝非偶(ou)然的(de)个别(bie)叙(xu)事，它是深圳教育推动体教融合向纵深发展(zhan)的(de)幸免产品与活泼缩影。许(xu)多像姜先生、廖先生如许(xu)的(de)体育西席，正以本身(shen)为模范(fan)毗邻赛场与校园，将竞技精(jing)神转化为教育能量，正在深圳校园中播撒拼搏、合作、尊重(zhong)与超越的(de)种子，让孩子们“身(shen)上有汗”以矫健体魄，“脸上有笑”以修养性情(qing)，“眼里有光”以追逐空想。

采写：南都记(ji)者 王童 受访者供图(tu)