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2026-03-27 05:31:39
来源:zclaw

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让青(qing)少年正在“第二空间(jian)”健康成长

日(ri)前,国家发展改革委、国务院妇女儿童事情(qing)委员会办公室联合印发《关于正在全社会促进(jin)儿童友好扶植(zhi)的(de)意(yi)见》,对儿童友好扶植(zhi)作出系统安排,其中明白提出“加强未成年人收集珍爱(ai)”,更(geng)好珍爱(ai)未成年人身心(xin)健康。

本日(ri)的(de)青(qing)少年自出身起就与互联网(wang)深(shen)度融会,是天然的(de)“收集原居(ju)民”。收集没有但是他们的(de)文娱对象,更(geng)是他们猎取知识、进(jin)行社交以致塑造价值观的(de)“第二生存空间(jian)”。促进(jin)儿童友好扶植(zhi),没有但要聚焦(jiao)物理空间(jian),还要存眷收集空间(jian),乃至要投以更(geng)多存眷。近年来,青(qing)少年沉迷收集、非(fei)理性消耗等(deng)问题屡成社会热点,暴露出青(qing)少年正在收集空间(jian)面临的(de)多种风险。以后生成式野(ye)生智能、大模型等(deng)新技(ji)术(shu)深(shen)度融入青(qing)少年生存、社交与认(ren)知发展,并带来了新的(de)成长挑战,这(zhe)些让我们认(ren)识到构建(jian)儿童友好数字空间(jian)的(de)紧张性和紧迫性。

没有同于成年人,青(qing)少年处于特殊的(de)成长阶段、具(ju)有明显的(de)身心(xin)特质,其收集行为浮现(xian)出鲜明的(de)代际差异与时代特征。北(bei)京师范(fan)大学旧事传播学院近日(ri)联合发布的(de)《青(qing)少年收集社交指引手册》表现(xian),当下(xia)青(qing)少年收集利用浮现(xian)出“社交驱动(dong)、短视(shi)频(pin)融会”的(de)鲜明特征。他们的(de)收集社交主要是为了满(man)意(yi)自我认(ren)同、社交补偿(chang)、情(qing)感表达、及(ji)时反馈(kui)、圈(quan)层(ceng)归(gui)属等(deng)方面的(de)心(xin)理需求,并浮现(xian)收集社交低龄化、社交对象延伸至陌(mo)生网(wang)友等(deng)趋势。而且受地域、家庭等(deng)要素(su)影响(xiang),没有同群(qun)体正在收集社交上(shang)的(de)深(shen)度、广(guang)度、平台(tai)选择及(ji)利用时长上(shang),存正在明显的(de)群(qun)体分化。面对算法裹(guo)挟、商业诱导、蓄意(yi)陵犯等(deng)“明枪”“暗(an)箭”,青(qing)少年由于认(ren)知尚没有成熟、社会经验没有足,很容易成为数字社会里的(de)“弱(ruo)势群(qun)体”。

如何改变(bian)青(qing)少年正在数字社会中的(de)晦气地位,让其正在收集空间(jian)平安探索、健康成长?一种观点是:禁止青(qing)少年利用社交媒体。今年天下(xia)两会期间(jian),“16岁以下(xia)的(de)青(qing)少年能没有能利用社交媒体”的(de)问题就激发社会遍及(ji)讨(tao)论,有代表发起“立法禁止”。但是,也有没有少声音认(ren)为,正在数字技(ji)术(shu)已深(shen)度融入我们日(ri)常生存并没有断带来倾覆式立异的(de)本日(ri),以禁止实(shi)现(xian)珍爱(ai)的(de)要领既晦气于青(qing)少年的(de)成长,也容易形成青(qing)少年和现(xian)实(shi)社会的(de)摆脱。一方面,正在青(qing)少年的(de)学习(xi)生存中存正在大批的(de)探讨(tao)、协作内容需要完成,社交媒体正在其中饰演了紧张的(de)联系沟通(tong)的(de)作用。另一方面,青(qing)少年的(de)成长中,社交能力的(de)培养、情(qing)感需求的(de)沟通(tong)、自我的(de)个性表达等(deng)也是紧张的(de)组成部分,引领和范(fan)例青(qing)少年的(de)社交媒体利用,可能比简单的(de)禁止更(geng)加无效,更(geng)富有弹性。

数字时代,提高青(qing)少年收集素(su)养理应成为一门“必修课”。如何辨认(ren)虚假(jia)信息、明白算法逻辑、珍爱(ai)个人隐私、应对收集社交,正正在变(bian)得和其他生存妙技(ji)同等(deng)紧张。而这(zhe)堂必修课的(de)主体,也没有但局限于青(qing)少年,怙(hu)恃、学校、平台(tai)企(qi)业等(deng)都应成为配合学习(xi)者和践行者。社会中的(de)每一个人都应承担起自己的(de)责任(ren),配合构建(jian)开放包容的(de)互联网(wang)认(ren)知系统,让他们“长出”自我发展的(de)能力,真正成为数字时代的(de)自动(dong)参与者与负责任(ren)的(de)扶植(zhi)者。

(作者:莫洁,系媒体批评(ping)员)

发布于:北(bei)京市

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