很多(duo)动画试图教孩子“应该怎样做”，而《布鲁伊(yi)》只是展示孩子“是什么模样”。布鲁伊(yi)精(jing)力充分、天真油(you)滑、充满想象力，她喜(xi)欢和(he)妹妹宾果一起发(fa)明各种各样的游戏，尤其(qi)是角色饰演游戏，把(ba)日(ri)常生存变(bian)整天马行空的冒险，并且让(rang)怙恃朋友都加入其(qi)中。她也喜(xi)欢装成一个大(da)人，做大(da)人们(men)做的事。这些特征正(zheng)是学龄前(qian)儿童的实在写照。

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《布鲁伊(yi)》从没有以成年人的名义高出于(yu)任何一个小孩子的设法主意之上。当布鲁伊(yi)的表(biao)妹玛芬理解(jie)没有了复杂的游戏规则，执拗地饰演芭蕾(lei)舞(wu)女时，剧中的奶奶没有粗暴地打断她，而是拿出旧八音盒，静静地注视她在自己的规则中跳完(wan)那支(zhi)稚拙的芭蕾(lei)。这种对孩子设法主意的恭敬和(he)理解(jie)，在现实中极(ji)为稀缺，却在《布鲁伊(yi)》中成为常态。

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更重要的是，它触碰了童年实在的担心。当宾果玩捉迷藏时，倏忽发(fa)明整个草(cao)坪空无一人，没有人来找她——那种被冷落的孤(gu)独感(gan)，让(rang)成年人也感(gan)同身受。儿童世界从来没有是无忧无虑的白纸一张，《布鲁伊(yi)》承认了那些微小的无力和(he)委屈，让(rang)孩子们(men)的感(gan)受被真正(zheng)地“看见”。

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一套“理想怙恃”的实操指南(nan)

如(ru)果说孩子爱《布鲁伊(yi)》是因(yin)为好玩，那么怙恃爱它，则是因(yin)为治(zhi)愈(yu)和(he)借鉴。《布鲁伊(yi)》的创作(zuo)者乔·布鲁姆（Joe Brumm）曾(ceng)坦言(yan)，这部(bu)动画的创作(zuo)效果并非为了教育孩子，而是为了表(biao)达和(he)探(tan)索自己作(zuo)为父亲(qin)的实在体验。他承认，剧中的爸爸班底特（Bandit）就是他自己——“一个喜(xi)欢给孩子们(men)找点小挑战、爱搞怪的父亲(qin)”。

在现实中，疲惫的怙恃往往面对的是日(ri)复一日(ri)的鸡毛(mao)蒜皮。而《布鲁伊(yi)》提(ti)供了另(ling)外一种可能性——用亲(qin)吻和(he)拥抱传递安全感(gan)，蹲下来与孩子平视交流，用坚定(ding)的目光鼓励孩子跨过小溪中的石头。这些细(xi)节构成了一个“理想怙恃”的行为范本(ben)。

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以班底特为例，他大(da)概是全世界孩子最想要的爸爸。他愿意躺在地上饰演病人合营孩子们(men)的“医生游戏”，哪怕被踩(cai)得嗷(ao)嗷(ao)叫；他会(hui)在取外卖的间隙，面对孩子玩水、要上厕所、催单等多(duo)重崩溃压力时，挑选深呼吸而没有是“炸毛(mao)”。知名育儿媒体Parents的评论认为，班底特之以是能保持情绪(xu)稳定(ding)，是因(yin)为他始终试图为孩子保留一份(fen)“孩子般的好奇(qi)心”和(he)“对世界的全然回收”。

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而妈妈奇(qi)莉（Chilli）的角色则更具现实张力。在《软胶壁虎》一集中，她被即将出门时孩子们(men)的各种状况逼到(dao)跪倒在门口崩溃。但更重要的是，她晓得自己必(bi)要“20分钟(zhong)”的独处时间，并坦然地追求帮助。这种对怙恃情绪(xu)的关照，让(rang)《布鲁伊(yi)》没有仅教怙恃如(ru)何爱孩子，更提(ti)醒怙恃如(ru)何爱自己。

《布鲁伊(yi)》提(ti)供了一个迟到(dao)的疗愈(yu)空间。它让(rang)成年观众在布鲁伊(yi)和(he)宾果身上认出了自己天性中那些本(ben)该绽放却被压抑的部(bu)分，进而“好像伸脱手去深深拥抱了童年的自己”。

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3月27日(ri)至4月4日(ri)，《布鲁伊(yi)》将于(yu)每天中午12:00在CCTV-14少儿频道播出，也将同期上线央视频。